Motricidade fina—atividades com pequenas articulações—treino de coordenação mão—olho—este treino melhora as capacidades motoras finas e pratica a estabilidade do foco visual e o controlo das pontas dos dedos das crianças. Além disso, fortalece as articulações do punho e as pequenas articulações dos dedos durante as atividades. Portanto, o treino de integração sensorial mínima é a base para o desenvolvimento da coordenação bilateral.

Treino da estabilidade do polegar—os dedos podem ser longos ou curtos e têm funções diferentes. O polegar e o indicador são utilizados na maioria das atividades. Infelizmente, a mobilidade corporal das crianças diminui e estas não conseguem utilizar as mãos adequadamente devido à melhoria da qualidade de vida e ao avanço da tecnologia na era moderna. O treino de estabilidade do polegar e dos dedos é o principal objetivo do treino de integração sensorial inteligente. Segurar ou manipular objetos com os dedos promove o foco subconsciente e a capacidade de controlo da força. A capacidade de antecipação espacial das crianças será também cultivada através de atividades de coordenação óculo—manual.

Treino de controlo muscular na mão—o treino de segurar objetos com a mão, coordenando os cinco dedos, promove o desenvolvimento da musculatura da mão e o ajuste das pequenas articulações.

Os livros ilustrados—livros de histórias ilustrados—são aqueles que combinam texto e imagens em pequenas quantidades. O projeto "casa de ouro dos livros" pretende cultivar o interesse das crianças pela leitura de livros ilustrados desde a infância. Com a popularização e o rápido desenvolvimento de produtos eletrónicos, a displasia da coluna vertebral e as dificuldades linguísticas nas crianças têm vindo a agravar—se. Através de livros ilustrados educativos, é possível estimular o desejo de expressão das crianças e melhorar a sua capacidade de desenvolver uma base sólida de compreensão oral para o ensino primário. O grupo de educação inteligente enfatiza a formação dos seus colaboradores, e a comunicação articulada é uma das suas áreas de atuação.

A educação através de livros ilustrados, para além de orientar as crianças no desenvolvimento da expressão oral e da capacidade de escuta, promove também o desenvolvimento cognitivo, a assimilação de valores morais e a formação de relações saudáveis ​​para o futuro. Ao mesmo tempo, com o auxílio de imagens e textos para responder a perguntas—um treino de pensamento dirigido, as crianças desenvolvem também as suas capacidades de análise, raciocínio, imaginação e observação. Os cartões de memória inteligentes para três línguas têm como objetivo orientar as crianças na formação de radicais através de traços e na combinação desses radicais para formar palavras, com o objetivo de aumentar a autoconfiança. Acreditamos firmemente que as grandes conquistas começam na base. Para aprender chinês de forma eficaz, o domínio dos traços básicos e dos radicais da língua é o único caminho.

Objetivos da criação de uma estação sensorial inteligente.

— Atraso na linguagem.

— Barreira linguística.

— Dificuldades de aprendizagem.

— Hiperatividade.
— Dificuldades de concentração—a perturbação da coluna vertebral pode levar as crianças a enfrentar as seguintes situações. Atraso na linguagem—o atraso na linguagem refere-se à capacidade de desenvolvimento da linguagem da criança numa determinada idade, que é inferior à dos seus pares da mesma idade. Barreira linguística—a barreira linguística divide—se em barreira de compreensão e barreira de expressão. A barreira de compreensão ocorre quando a criança não consegue compreender o significado expresso por outras pessoas no processo de comunicação. A barreira de expressão refere-se à situação em que a criança compreende o que os outros dizem, mas não consegue transmitir as mensagens adequadamente naquele momento. Assim, a maioria das crianças com barreira de expressão parece ser mais irrequieta e gosta de chorar para aliviar o seu desconforto. Dificuldade de aprendizagem—a dificuldade de aprendizagem refere—se à situação em que o desempenho académico do aluno é significativamente inferior ao dos seus pares. Em relação aos problemas de aprendizagem infantil, o grupo de educação inteligente não dá ênfase à aquisição e absorção de conhecimentos. O nosso foco é a coordenação da perceção visual e da memória auditiva nas mensagens vestibulares, com a maturidade da coordenação óculo-manual.