ทักษะการเคลื่อนไหวเล็ก — กิจกรรมข้อต่อเล็ก — การฝึกประสานมือและตา — เป็นการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ฝึกสมาธิและการควบคุมปลายนิ้วของเด็ก นอกจากนี้ยังช่วยเสริมสร้างข้อต่อข้อมือและข้อต่อเล็ก ๆ ของนิ้วมือขณะทำกิจกรรม ดังนั้น การฝึกบูรณาการประสาทสัมผัสเล็ก ๆ จึงเป็นรากฐานของพัฒนาการการประสานงานระหว่างสองข้าง

การฝึกความมั่นคงของนิ้วหัวแม่มือ — นิ้วแต่ละนิ้วมีความยาวและสั้น และมีหน้าที่แตกต่างกัน นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ถูกใช้ในกิจกรรมส่วนใหญ่ น่าเสียดายที่การเคลื่อนไหวของร่างกายเด็กลดลง และไม่สามารถใช้มือได้อย่างถูกต้อง เนื่องจากคุณภาพชีวิตและเทคโนโลยีที่พัฒนาขึ้นในยุคปัจจุบัน การฝึกความมั่นคงของนิ้วหัวแม่มือและนิ้วหัวแม่มือเป็นจุดประสงค์หลักของการฝึกบูรณาการประสาทสัมผัสระดับรองอย่างชาญฉลาด การจับหรือควบคุมวัตถุด้วยนิ้วจะช่วยส่งเสริมจุดโฟกัสโดยไม่รู้ตัวและความสามารถในการควบคุมความแข็งแรง นอกจากนี้ ความสามารถในการคาดการณ์พื้นที่ของเด็กยังได้รับการปลูกฝังผ่านกิจกรรมการประสานงานระหว่างมือและตาอีกด้วย

กล้ามเนื้อควบคุมการฝึกมือ — การฝึกถือวัตถุในมือโดยการประสานงานกับนิ้วทั้งห้าช่วยส่งเสริมการพัฒนาของกล้ามเนื้อมือและการปรับข้อต่อเล็กๆ น้อยๆ

การศึกษาด้วยหนังสือภาพ นอกจากจะชี้แนะให้เด็กๆ แสดงออกถึงทักษะการฟังแล้ว ยังส่งเสริมความสามารถทางสติปัญญาเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ และคุณธรรม รวมถึงกำหนดอนาคตแห่งความสำเร็จของความสัมพันธ์ที่ดี ขณะเดียวกัน ด้วยการใช้ภาพและข้อความเพื่อตอบคำถาม เด็กๆ ยังสามารถพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ การให้เหตุผล จินตนาการ และการสังเกตได้อีกด้วย บัตรคำศัพท์อัจฉริยะสามภาษา บัตรคำศัพท์อัจฉริยะสามภาษา มุ่งเน้นการชี้แนะเด็กๆ ให้สร้างรากศัพท์โดยการขีดเส้น และนำรากศัพท์มารวมกันเป็นคำ เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจให้กับเด็กๆ เราเชื่อมั่นว่าหอคอยสูงตระหง่านสร้างขึ้นจากพื้นดิน การเรียนรู้ภาษาจีนอย่างมีประสิทธิภาพนั้น การเรียนรู้รากศัพท์และรากศัพท์ขั้นพื้นฐานเป็นหนทางเดียวเท่านั้น

วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานีสัมผัสอัจฉริยะ

— ปัญญาอ่อน

— อุปสรรคทางภาษา

— ความยากลำบากในการเรียนรู้

— สมาธิสั้น — กระตือรือร้น— ภาวะสมาธิสั้น — ความผิดปกติของกระดูกสันหลังจะทำให้เด็กเผชิญกับสถานการณ์ต่อไปนี้ ภาวะปัญญาอ่อนทางภาษา — ภาวะปัญญาอ่อนทางภาษา หมายถึง ความสามารถของเด็กในการพัฒนาภาษาในช่วงอายุหนึ่งต่ำกว่าเพื่อนวัยเดียวกัน อุปสรรคทางภาษา — อุปสรรคทางภาษาแบ่งออกเป็น อุปสรรคทางความเข้าใจ และอุปสรรคทางการแสดงออก อุปสรรคทางความเข้าใจ คือ สถานการณ์ที่เด็กไม่สามารถเข้าใจความหมายที่ผู้อื่นแสดงออกมาในกระบวนการสื่อสาร อุปสรรคทางการแสดงออก หมายถึง สถานการณ์ที่เด็กเข้าใจผู้อื่น แต่ไม่สามารถสื่อสารได้อย่างถูกต้องในขณะนั้น ดังนั้น เด็กส่วนใหญ่ที่มีอุปสรรคทางการแสดงออกจึงดูเหมือนจะกระสับกระส่ายและชอบร้องไห้เพื่อบรรเทาความรู้สึกไม่สบายใจ ความยากลำบากในการเรียนรู้ — ความยากลำบากในการเรียนรู้ หมายถึง สถานการณ์ที่ผลการเรียนของนักเรียนต่ำกว่าเพื่อนวัยเดียวกันอย่างมีนัยสำคัญ ในเรื่องของปัญหาการเรียนรู้ของเด็ก กลุ่มการศึกษาอัจฉริยะไม่ได้เน้นย้ำถึงการได้มาและการดูดซึมความรู้ เรามุ่งเน้นการประสานงานของการรับรู้ภาพและความจำทางการได้ยินในการสื่อสารควบคู่ไปกับพัฒนาการด้านการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและตา