多感覚トレーニング — 脳の左右半球間の相互作用とコミュニケーションを促進するため、インテリジェント基礎コースでは、視覚と聴覚の協調、エコー記憶、そして手による空間触覚を応用し、脳の左右半球間の相互作用とコミュニケーションを促進します. 脳全体を安定した状態に保ち、思考プロセスの方向性と持続性を高めます. これにより、分析、判断、推論、観察といった能力が向上します.

視覚知覚 — 視覚空間能力は、視覚知覚と視覚運動統合という2つの主要なカテゴリーに分けられます. 視覚知覚とは、見たものを理解する能力です. これにより、物を見つけたり、物の違いに気づいたり、見たものを記憶したりすることができます. 視覚運動統合とは、見たものと体の動きを調整する能力です. 黒板や本から文章を書き写すことも、効率的な視覚運動統合を必要とする課題です. なぜなら、子どもは視線を遠くから近くへ、あるいは横にある本から目の前の紙へと動かすからです. 視覚空間能力の弱さは、読む、書く、綴る、算数などの学業上の困難につながる可能性があります. 視覚空間能力が弱い子どもは、色塗り、パズルの組み立て、留め具の操作、靴ひもを結ぶなどのことに苦労することがあります. 表情やボディランゲージなどの非言語コミュニケーション信号を誤解するため、社会性にも影響が出ることがあります.

視線追跡と失読症 — 視覚追跡とは、目を左から右へ効率的に動かすこと、または視野内を移動する物体に焦点を合わせることと定義されます. このスキルは、読む、書く、書き写す、描く、遊ぶなど、ほとんどすべての日常の活動にとって重要です. そのため、視線追跡に問題のある子供は、常に場所を失ったり、単語を飛ばしたり入れ替えたり、理解に苦労するため、学校で苦労することがよくあります. 彼らはページ上で目を正確に動かすことができず、指を使って単語を追う傾向があります. これにより、読書がより不快で疲れるプロセスになることもあります. この問題に苦しんでいる失読症の人々が多数報告されています. これは、読むときにテキストがぼやける、文字が逆さまになる、単語が抜けるなど、失読症の典型的な症状のいくつかを説明できるかもしれません.

手と目の協調性 — 視覚運動統合、一般的に手と目の協調性と呼ばれるものは、視覚系が目から受け取った情報を統合し、手を動かして作業を行う能力です. 手と目の協調性は、色を塗る、絵を描、迷路を解、手書きをする、ボールをキャッチする、パズルを組み立てる、靴ひもを結ぶ、シャツのボタンを掛ける、積み木で何かをする、針に糸を通す、はさみを使うといった能力に影響を与えます.

微細運動能力 — 書くこと、楽器を演奏すること、シャツのボタンを掛けること、靴ひもを結ぶこと、工作をすることなど、体の小さな筋肉を制御するために必要な能力. 微細運動能力は読み書きにも関連しているため、手と目の協調性が低い子どもは、字が下手で、宿題を終えるのに時間がかかることがあります.

粗大運動能力 — 歩く、走る、バランスを取る、直立する、寝返りを打つ、ボールを投げる、這うなどの活動のために体の大きな筋肉を制御するために必要な能力.

聴覚記憶 — 聴覚記憶とは、聴覚情報を記憶し、想起する能力を指します. 口頭の指示から学ぶ能力は、私たちの日常生活における基本的なスキルです. しかし、聴覚記憶が弱い子どもは、言葉の意味を理解するのが難しく、言語の理解が遅れることもあります. 聴覚記憶は学習にとって非常に重要です。なぜなら、子どもが言葉の音を覚え、それらをつなぎ合わせて単語を形成するには、聴覚記憶が必要だからです. ご存知のように、聴覚システムは言語の発達に不可欠です. 聴覚記憶に障害のある子どもは、メッセージを解釈することが困難です.

空間記憶 — 空間記憶とは、周囲の空間の特性に関する情報を符号化、保存、そして取り出すことを指します. これは、様々な位置や物体間の空間的な関係を記憶することを可能にする認知プロセスです. この能力は、読み書き、算数、そして筆記において重要なスキルです. 子どもは、様々な記号を認識し、似たような形を区別し、その方向を認識できなければなりません.

視覚記憶 — 視覚記憶とは、視覚情報を記憶することを指します. これは知覚能力の重要な部分でもあります. 文字、数字、単語、絵などの情報を思い出すのに役立ちます. 読み書きを学ぶとき、子どもは読んだ内容を記憶し、単語を認識する必要があります. この能力に問題がある場合、単語や文章を思い出せないため、黒板や本から書き写すのに苦労することがあります.記憶には主に2つの種類があります.

— 短期記憶 — 短期間の情報を保持します.

— 長期記憶 — 無制限の量の情報を保管します.

視覚的弁別 — 視覚的弁別とは、ある物体と別の物体を区別する能力を指します. この能力は、あらゆる年齢の子供たちの学習において非常に重要な役割を果たします. この能力により、似たような物体の違いを見分けることができます. 読み書きの課題において、子供たちは書き言葉を構成する様々な記号を区別する必要があります. 視覚的弁別障害のある子供たちは、文字や数字を混同することが多く、絵を読んだり、情報を探してスキャンしたりすることが困難です. さらに、多くの文字（b、d、p）や数字（6と9）にはわずかな違いがあるため、子供たちが形、向き、大きさ、色など、さまざまな特徴を区別できるように、細かく発達した視覚的弁別能力を持つことが重要です.